浙江省教育厅副厅长 舒培冬
2024年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》。这一法律的出台，标志着我国学前教育事业迈入了一个新的发展阶段。它不仅为学前教育的规范化发展提供了坚实的法律基础，更为促进学前教育的高质量发展指明了方向。
《学前教育法》的颁布，充分体现了党和国家对学前教育事业的高度重视，以及对广大学前教育工作者和儿童的深切关怀。法律的实施将极大推动全国学前教育事业的发展，为儿童的全面成长和未来发展奠定牢固的基础。
一、提供法律保障，推进学前教育普及普惠安全优质发展
学前教育作为人生教育的起始阶段，其重要性不言而喻。学前教育不仅关乎儿童的身心健康和全面发展，更关乎国家的未来和民族的希望。学龄前阶段是儿童身心发展的关键时期，这一时期的经历将对儿童的一生产生深远的影响。因此，必须高度重视学前教育，确保每一位儿童都能接受到优质、公平的学前教育。同时，也要充分认识到，学前教育的发展需要学校、家庭和政府的协同配合，需要全社会的努力和支持。
党和国家历来重视学前教育的发展，通过制定学前教育相关政策法规、加大学前教育投入，推进学前教育事业不断发展。习近平总书记在党的十八大报告中提出“办好学前教育”，*百利宫赌场平台：报告要求“幼有所育”“办好学前教育”，党的二十大报告更是强调“强化学前教育、特殊教育普惠发展”。现在，国家又颁布了《学前教育法》，可见，办好学前教育对儿童的个性发展和全面发展具有积极的意义。
随着国家发展的步伐，浙江省学前教育事业也取得了跨越式发展。截至2024年底，全省共有幼儿园7703所，在园幼儿156万人，毛入园率达到100%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿占比96.28%，比2016年提高22.95个百分点；公办幼儿园在园幼儿占比77.27%，比2016年提高38.92个百分点；优质幼儿园在园幼儿占比91.48%，比2016年提高46.48个百分点。人民群众对学前教育的获得感、满意度逐年提高。
二、破解突出问题，系统构建中国特色学前教育法律制度体系
《学前教育法》整体分为九章八十五条，分别从不同的角度，全面展现了《学前教育法》的精神内核。
“第一章 总则”阐述了本法的核心目的与定位，即确保适龄儿童能够享受学前教育，规范学前教育的实施过程，促进其普及化、普惠化、安全且优质地发展。“第二章 学前儿童”关注儿童权益的保护与尊重。学前教育应充分遵循儿童身心发展的自然规律，倾听并重视儿童的意见与需求，促进其全面、和谐发展。“第三章 幼儿园”详细规定了幼儿园的设�
